Publikationen von learn forever zum Download
 

Qualitätsstandards zur Umsetzung von Lernangeboten für bildungsbenachteiligte Frauen - Am Beispiel des Lernarrangements „Lernen gestalten“ und der Mobilen IKT-Lernwerkstatt (Stand: August 2009)

Die Erwachsenenbildungsforschung hat Rahmenbedingungen und Voraussetzungen für veränderte Lernkulturen und gelungenes Lernen beschrieben. Auf dieser Basis entwickelt learn forever Modelle für bildungsbenachteiligte Frauen. Diese verfolgen das Ziel, selbstgesteuertes Lernen zu initiieren und zu unterstützen. Es wurden zwei Lernangebote entwickelt, das Lernarrangement „Lernen gestalten“ und die Mobile IKT-Lernwerkstatt. Diese wurden mehrfach erfolgreich umgesetzt und begleitend evaluiert. Aus den Erfahrungen mit diesen Modellen wurden Qualitätsstandards zur Umsetzung abgeleitet, welche wir hier zur Verfügung stellen.

Die Qualitätsstandards werden immer wieder weiterentwickelt.

 

Fachlektüre: „Endlich eine Chance...“ - Ein Lernarrangement für prekär und dequalifiziert beschäftigte Frauen; Modellbeschreibung „Lernforum“ (2009)

Mit dieser Modellbeschreibung stellen wir unsere Erfahrungen in der Planung und Umsetzung eines Lernarrangements für dequalifiziert bzw. prekär beschäftigte Frauen zur Verfügung. Es richtet sich an Planende und Durchführende in der Erwachsenenbildung, die neue Lernformen für bildungsbenachteiligte Menschen anbieten und umsetzen wollen. Diese Fachlektüre wurde gemeinsam von nowa Netzwerk für Berufsausbildung in Graz und Frauenstiftung Steyr im Rahmen des Netzwerks learn forever erstellt.


 

Fachlektüre: „Jetzt geh' ich meinen Weg“ - Lernarrangements für junge bildungsbenachteiligte Frauen; Modellbeschreibung „Lernen mit jungen Frauen“ (2009)

Die Rahmenbedingungen von jungen bildungsbenachteiligten Frauen und die Umsetzung des für diese Gruppe angepassten Lernarrangements von learn forever werden werden detailliert beschrieben. Mit zwei Praxisberichten wird die erfolgreiche Umsetzung im großstädtischen Raum Wien und im ländlichen Raum in der Steiermark untermauert. Diese Modellbeschreibung richtet sich an Planende und Durchführende in der Erwachsenenbildung, die neue Lernformen für bildungsbenachteiligte Menschen anbieten und umsetzen wollen. Die Fachlektüre wurde gemeinsam von abz* austria - kompetent für Frauen und Wirtschaft in Wien und Prisma - Zentrum für Ausbildung und Beruf, Bezirk Voitsberg im Rahmen von learn forever erarbeitet.

Transferangebot: „Gelungene Lernprozesse ermöglichen - Bildungsbenachteiligte Frauen an Weiterbildung beteiligen“ (2009)

learn forever bietet Einrichtungen der Erwachsenenbildung bietet einen umfassenden Transfer- und Begleitprozess für die Umsetzung von erfolgreich durchgeführten Lernangeboten für bildungsbenachteiligte Frauen. Ziel dieser Lernangebote ist die Initiierung von selbstgesteuerten Lernprozessen.
Die Broschüre beschreibt ausführlich den Transferprozess und seine Bausteine.

 

Studie (Kurzfassung): „... weil für mich hat es sowieso nie Angebote gegeben.“ Bildungswünsche- und bedarfe von nicht erwerbstätigen bildungsbenachteiligten Frauen mit Pflichtschule als höchstem Abschluss. (2009)

In dieser learn forever-Studie wurden auf Basis von Literaturrecherchen, Gruppen- und Einzelinterviews Bildungswünsche- und bedarfe von nicht erwerbstätigen bildungsbenachteiligten Frauen mit Pflichtschule als höchstem Abschluss in drei österreichischen Modellregionen erhoben.






 

Studie (Langfassung): „... weil für mich hat es sowieso nie Angebote gegeben“ Bildungswünsche- und bedarfe von nicht erwerbstätigen bildungsbenachteiligten Frauen mit Pflichtschule als höchstem Abschluss. (2009)

In dieser learn forever-Studie wurden auf Basis von Literaturrecherchen, Gruppen- und Einzelinterviews Bildungswünsche- und bedarfe von nicht erwerbstätigen bildungsbenachteiligten Frauen mit Pflichtschule als höchstem Abschluss in drei österreichischen Modellregionen erhoben. 





 
 

Endbericht: „Evaluierung des Transfers“ (2009)

Evaluierungsbericht über die Pilotierung des learn forever-Transfermodells: Das Lernarrangements „Lernen gestalten“ wurde zu einer Einrichtung der allgemeinbildenden und einer Einrichtung der berufsbildenden Erwachsenenbildung und die Mobile IKT-Lernwerkstatt zu einer Einrichtung der allgemeinbildenden Erwachsenenbildung transferiert. Der gesamte Prozess wurde umfassend begleitend evaluiert.






 

Methodensammlung learn forever. Methoden zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens mit IKT für lernungewohnte Frauen (2007) 
Teil 1: Einleitung

Diese Sammlung (Teil 1-5) beinhaltet Methoden, die zum Ziel haben, bei den Teilnehmerinnen Motivation für das Lernen zu wecken und Grundkompetenzen für das selbstgesteuerte Lernen aufzubauen. Dabei stehen einerseits Grundkompetenzen für das Lernen wie sinnerfassendes Lesen, Strukturieren wesentlicher Lerninhalte, Zusammenfassen von Ergebnissen oder der Umgang mit IKT und andererseits Schlüsselqualifikationen wie Reflexionsfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Zeitmanagement und Gestaltung von Präsentation im Vordergrund. Die Gliederung der beschriebenen Methoden erfolgt nach den vier Lernräumen / -phasen, die Lernende im Laufe eines Lernprozesses durchlaufen.
 

Methodensammlung learn forever. Methoden zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens mit IKT für lernungewohnte Frauen
Teil 2: Dispositionsraum

In diesem Abschnitt werden Methoden beschrieben, die die Teilnehmerinnen auf das Lernen vorbereiten und einstimmen sollen, die das Vorwissen der Teilnehmerinnen aktivieren und die die Planung, Organisation und Dokumentation von selbsgesteuertem Lernen betreffen.







 

Methodensammlung learn forever. Methoden zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens mit IKT für lernungewohnte Frauen
Teil 3: Aneignungsraum

Im Abschnitt "Aneignung" werden zwei Stufen unterschieden: die "Aneignung Basis" und die "Aneignung Fortgeschritten".
In der "Aneignung Basis" werden Methoden beschrieben, die grundsätzliche Fähigkeiten wie sinnerfassendes Lesen, Fragen stellen, Zusammenfassungen erstellen, Schlüsselbegriffe aus Texten filtern und Lerntechniken wie Mindmaps oder Mnemotechnik vermitteln und trainieren. Die "Aneignung Fortgeschritten" bietet Methoden, die sowohl auf das Training von grundlegenden Lernkompetenzen (Umgang mit Texten) als auch auf personalen Kompetenzaufbau (Kommunikation, Teamfähigkeit, Präsentationstechnik) abzielen.



 Methodensammlung learn forever. Methoden zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens mit IKT für lernungewohnte Frauen
Teil 4: Vertiefungsraum

In diesem Abschnitt finden sich Methoden und Materialien, die das Wiederholen, üben und Vertiefen auf vielfältige Weise ermöglichen. Ein wesentlicher Teilbereich bezieht sich auf die Vertiefung von IKT-Kompetenz.



 

Methodensammlung learn forever. Methoden zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens mit IKT für lernungewohnte Frauen
Teil 5: Bewährungsraum

Ziel der in diesem Abschnitt vorgestellten Methoden ist es, Gelerntes auf verschiedene Art und Weise einer "Realitätsübrprüfung" zu unterziehen, sei es in Form eines Praxistransfers, einer Rechercheaufgabe, einer Präsentation oder einer Prüfung.





 

Instrumente der Potenzialanalyse für Lernungewohnte: Stärken entdecken, Lernkompetenzen entwickeln, Instrumente für die Potenzialanalyse in der Bildungsarbeit mit lernungewohnten Frauen (2007)

Umfangreiche Sammlung neu entwickelter bzw. adaptierter Instrumente der Potenzialanalyse für den Einsatz mit lernungewohnten Frauen. Vorliegende Instrumente ziehen auf ein Entdecken und Bestätigen von lernrelevanten Kompetenzen ab.

Modellbeschreibung: Mobile IKT-Lernwerkstatt - das Modell. Lernungewohnte Frauen lernen vor Ort mit neuen Technologien (2007)

Neues, zielgruppengerechtes Bildungsangebot vor Ort für lernungewohnte Frauen, das die Handlungskompetenz für das lebensbegleitende Lernen mit Hilfe von neuen Informations- und Kommunikationstechnologien fördert. Erfolgreiches Weiterlernen in Zukunft wird initiiert.






 

Curriculum: Neue Bildungswege mit Frauen. Vom Training zur Moderation von selbstgesteuerten Lernprozessen. Curriculum des Lehrgangs zur Entwicklung und Umsetzung von neuen Bildungsangeboten. (2007)

Das Curriculum beschreibt den Lehrgang „Neue Bildungswege mit Frauen“, der Know-how in der Bildungsarbeit mit lernungewohnten Frauen vermittelt. Das Curriculum richtet sich an Erwachsenenbildungseinrichtungen, die Bildungsangebote für die Zielgruppe der Lernungewohnten umsetzen wollen.





 

Modellbeschreibung: Lernprozesse neu gestalten. Lernarrangements in der Bildungsarbeit mit lernungewohnten Frauen (2007)

Didaktisches Modell für ein Lernarrangement zur Förderung von Selbstlernkompetenzen in der Bildungsarbeit mit bildungsbenachteiligten Frauen.

Der Einsatz von Lern-CDs in EDV Bildungsangeboten. Empfehlungen für den Einsatz mit Computer-Einsteigerinnen (2007)

Darstellung von Risken, Chancen und Vorteilen bei dem Einsatz von aktuellen Lern-CDs bei der Zielgruppe der Lernungewohnten. Die Broschüre richtet sich an Personen, die für den Einsatz von Lern-CDs und Lernsoftware verantwortlich sind (TrainerInnen, LernprozessmoderatorInnen, BildungsarchitektInnen...).






 

Lern-CDs für Computereinsteigerinnen. Erfahrungen und Empfehlungen (2007)

Vorliegende Literatur enthält einen Kriterienkatalog, der Faktoren für eingsteigerInnengerechte Lern-CDs beschreibt. Die Broschüre richtet sich an Personen, die an der Herstellung von Lernsoftware beteiligt sind (ProduzentInnen, DruchbuchautorInnen...).







 

Bericht: Start ins Lebensbegleitende Lernen - Wege zur Erhöhung der Weiterbildungsbeteiligung lernungewohnter Frauen (2006)

Recherchebericht zu erfolgreichen Weiterbildungsmaßnahmen in Deutschland, Großbritannien und Finnland. Erfolgreiche Modelle zur Förderung des Lebensbegleitenden Lernens bei lernungewohnten Frauen werden beschrieben.

Empirische Untersuchung und Entwicklung neuer Strategien: Aus Erfahrungen lernen. Zielgruppenerreichung, Weiterbildungsbarrieren und Lernen aus der Sicht ehemals lernungewohnter Frauen. (2006)

Expertise aus der Sicht ehemals lernungewohnter Frauen zu den Themen Zielgruppenerreichung und -motivierung. Enthält Empfehlungen für die Politik und Weiterbildungseinrichtungen.